Un atelier scolaire sur la paléontologie et l’évolution de la vie sur Terre


Cela fait déjà quelques semaines que j’ai fêté le premier anniversaire de mon laboratoire à domicile. En effet, lorsque tout s’est éteint pour la première fois en mars 2020, je revenais d’un atelier éducatif dans le Nord. Pour cet atelier, je devais trimballer une loupe binoculaire dans mes bagages (un genre de microscope ; pas l’accessoire de voyage le plus classique !). Ce binoculaire s’avère être l’outil de travail le plus utile pour ma recherche doctorale, car je suis une micropaléontologue. L’Université fermée, le département m’a permis de le garder (merci !) et je me suis ainsi installée un laboratoire à domicile dans mon 3 ½ ; un labo assez rustique : une grande table pliante, une lampe de chevet, et au centre de tout, ma loupe binoculaire pour regarder mes échantillons contenant des centaines de microfossiles prêts à se faire reluquer.

Crédits: Jonathan Riverin

Dernièrement, mon voisin de palier est rentré dans mon appartement pour discuter d’une question de logement. Il s’est enthousiasmé à la vue du binoculaire et a proposé instantanément que je partage mon quotidien et mes expériences de travail avec ses élèves de 6ième année pour son projet sur les métiers, il est enseignant. J’ai accepté avec plaisir et j’ai décidé de préparer un court atelier sur la paléontologie et l’évolution de la vie sur Terre pour introduire ultimement la micropaléontologie. À cet instant, je croyais que je serais la communicatrice de connaissances cette journée- là, mais je ne me doutais pas que ce serait moi qui s’en retrouverais grandie.

Cette journée-là c’était le 1ier avril 2021, et ce n’était pas un poisson d’avril, bien que dame nature avait préparé une bonne blague de nous servir une tempête de neige. Les élèves arrivaient le matin un à un et étaient invités à observer des microfossiles au binoculaire à tour de rôle. Par la suite, l’enseignant-voisin leur a demandé d’écrire un court texte sur les microfossiles observés. Certains les ont simplement décrits comme ils les ont vus ; des crevettes enroulées, des boules blanches… d’autres se sont remémorés leurs vacances à la plage parmi les coquillages et une certaine Catherine a su voir que ces petites créatures renfermaient en fait plein de secrets ; sans savoir à quel point elle avait raison (c’est à nous, micropaléontologues, de les dévoiler au grand jour) !

Crédits: Jonathan Riverin

L’atelier s’est poursuivi avec l’observation d’un éventail de fossiles provenant de la collection de l’UQAM (l’Université du Québec à Montréal). De la première preuve de trace de vie, les stromatolithes, jusqu’aux pointes de flèches du paléolithique, nous avons voyagé ensemble à travers l’évolution de notre planète (voir photo). L’atelier s’est terminé par une présentation sur mon ‘’métier’’ (je mets ce mot entre guillemets, car en tant que doctorante, je n’avais jamais considéré en avoir un !) et une vidéo sur les travaux de terrain ; des images du Nord et des navires de recherche. Tout au long de la journée, j’ai été grandement touchée par leur curiosité, leurs histoires de fossiles (car ils/elles en avaient plein en fait !!) et finalement par leur perception rafraîchissante des microfossiles, qui m’a rappelé comment cette vie microscopique et cachée, c’est vrai que c’est exceptionnel !

Je tiens à remercier tous les élèves de la classe pour leur participation, mon voisin pour son enseignement qui promeut la diversité et la créativité, le Département des sciences de la Terre de l’UQAM pour le prêt de matériel et ArcTrain.


Leave a Reply to Pierre J.H. RICHARD Cancel reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

One thought on “Un atelier scolaire sur la paléontologie et l’évolution de la vie sur Terre

  • Pierre J.H. RICHARD

    Formidable initiative! Je suis émerveillé.
    Bonne continuation et plein succès,

    Pierre J.H. Richard
    Paléogéographe palynologue